今年開(kāi)學(xué)，“新教材”成了當(dāng)之無(wú)愧的熱詞，在孩子書(shū)包里裝著，也在家長(zhǎng)心里揣著。特別是在語(yǔ)文新教材中，“整本書(shū)閱讀”自22年新課標(biāo)提出，到現(xiàn)在正式納入課本，再次被劃上大大的重點(diǎn)。
這回家長(zhǎng)們坐不住了，整本書(shū)閱讀為什么那么重要？怎么幫孩子提升整本書(shū)閱讀能力？整本書(shū)閱讀就是看完一本書(shū)嗎……
作為AI+教育領(lǐng)域的先行者，科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)與北京師范大學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)想家長(zhǎng)之所想，近日，雙方在北京師范大學(xué)珠海校區(qū)啟動(dòng)了“基于新課標(biāo)的融合人工智能的整本書(shū)閱讀探究及實(shí)踐”的課題簽約儀式，希望依托科大訊飛領(lǐng)先的人工智能技術(shù)，以科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)為載體，與北京師范大學(xué)鄭國(guó)民教授帶領(lǐng)的語(yǔ)文學(xué)科教育團(tuán)隊(duì)共同合作，發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，為更多孩子提供更科學(xué)、更高效、更智能的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與智能閱讀體驗(yàn)。
在北京師范大學(xué)鄭國(guó)民教授與科大訊飛副總裁、研究院院長(zhǎng)王士進(jìn)先生的共同見(jiàn)證下，科大訊飛學(xué)習(xí)機(jī)及生態(tài)產(chǎn)品線總經(jīng)理翟吉博先生與北京師范大學(xué)珠海校區(qū)楊磊老師就上述課題完成簽約。
會(huì)上，鄭國(guó)民教授字字珠璣，句句箴言，直指家長(zhǎng)最關(guān)心的關(guān)鍵問(wèn)題。經(jīng)過(guò)十余年的實(shí)踐探索，鄭教授團(tuán)隊(duì)的“整本書(shū)閱讀教學(xué)理念探索與創(chuàng)新實(shí)踐”獲得了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，他對(duì)新課標(biāo)、新教材與整本書(shū)閱讀都有極其深刻的見(jiàn)解。
為什么一定要“整本書(shū)閱讀”？
鄭教授表示，“倡導(dǎo)少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)” ，讓孩子每天做大量的習(xí)題卷子，學(xué)生會(huì)因此憎惡學(xué)習(xí)。想要真正培養(yǎng)高水平的閱讀能力，絕不是通過(guò)大量的刷題，而是要積累一定的閱讀量，整本書(shū)閱讀則可以大大提升孩子的閱讀量。
圖片來(lái)源于鄭教授分享材料
另一方面，“沒(méi)有閱讀過(guò)經(jīng)典或者是沒(méi)有經(jīng)過(guò)經(jīng)典洗禮的人，在一定程度上他的視野和感受是很難打開(kāi)的”，本次語(yǔ)文課程改革的重要任務(wù)之一，就是讓孩子閱讀那些代表著人類(lèi)文明的經(jīng)典作品，感受其中對(duì)于自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特體驗(yàn)。
那以前的課本里也有名家名篇�。扛緯�(shū)閱讀有什么區(qū)別呢？
對(duì)于大部分家長(zhǎng)比較困惑的這個(gè)問(wèn)題，鄭教授在會(huì)后采訪中也揭示“相較于傳統(tǒng)的單篇學(xué)習(xí)方式，整本書(shū)閱讀有不可替代的價(jià)值，孩子能在更宏大更復(fù)雜的情境中，對(duì)人物、情節(jié)、情感、觀點(diǎn)等各方面有更深刻的體驗(yàn)與思考�！�
整本書(shū)閱讀只是看完一本書(shū)嗎？
很多家長(zhǎng)面對(duì)“整本書(shū)閱讀”時(shí)會(huì)犯嘀咕，什么是“整本書(shū)閱讀能力”？就是能看完一本書(shū)嗎？
鄭教授指出，孩子的整本書(shū)閱讀能力實(shí)際上包含以下等方面能力：如能根據(jù)自己的興趣選擇合適的圖書(shū)、能制定整本書(shū)閱讀計(jì)劃、能運(yùn)用多種方法閱讀整本書(shū)、能與別人交流和研討閱讀感受等。
在幫助孩子提升整本書(shū)閱讀能力的過(guò)程中，咱們家長(zhǎng)必須知道的是什么？看看鄭教授怎么說(shuō)：
1. 一定要抓住孩子閱讀的黃金時(shí)間：小學(xué)階段孩子自主閱讀的時(shí)間最充足，是讓孩子走進(jìn)閱讀，感受整本書(shū)閱讀樂(lè)趣的黃金時(shí)間。
2. 最重要的是“讀”起來(lái)：在選擇圖書(shū)時(shí)，要尊重孩子的興趣愛(ài)好，先引起讀書(shū)興趣，再去引導(dǎo)孩子選擇更經(jīng)典的讀物。
3. 閱讀計(jì)劃讓孩子自己做：鼓勵(lì)孩子自己制定、執(zhí)行閱讀計(jì)劃，少些家長(zhǎng)強(qiáng)制要求、老師硬性安排。
4. 閱讀心得與經(jīng)驗(yàn)要表達(dá)出來(lái)：引導(dǎo)孩子在閱讀后進(jìn)行分享和交流，激勵(lì)自我持續(xù)閱讀，提高閱讀能力與審美品味。
在科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)中，針對(duì)新課標(biāo)、新教材、新要求，為孩子準(zhǔn)備了整本書(shū)閱讀AI提優(yōu)課，精選國(guó)內(nèi)外名著和“快樂(lè)讀書(shū)吧”推薦書(shū)籍，通過(guò)14天精讀一本書(shū)，帶孩子輕松學(xué)會(huì)閱讀策略和方法。
讓“整本書(shū)閱讀”不再只是口號(hào)！
最后，鄭教授對(duì)科大訊飛在技術(shù)領(lǐng)域做出的成果表示了肯定，期待未來(lái)和科大訊飛有更深入、更廣泛的合作�！叭绾谓柚斯ぶ悄芗夹g(shù)，把整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)踐和研究的成果，賦能更多的學(xué)生和老師，讓他們從中受益，這是我們義不容辭的責(zé)任”。
科大訊飛副總裁、研究院院長(zhǎng)王士進(jìn)深感贊同，“我們希望通過(guò)本次課題合作，把北師大語(yǔ)文教育專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)先進(jìn)的教育理念、方法和經(jīng)驗(yàn)與科大訊飛在人工智能方面的創(chuàng)新成果相結(jié)合，為學(xué)習(xí)機(jī)百萬(wàn)用戶(hù)提供更優(yōu)質(zhì)、更智能、更有效的閱讀學(xué)習(xí)方案�！�
自2016年以來(lái)，科大訊飛與北京師范大學(xué)學(xué)科教育專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)一直保持著密切的合作關(guān)系，持續(xù)探索AI+教育的無(wú)限可能，包括高考機(jī)器人、類(lèi)腦計(jì)劃等。在此期間，科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)也為孩子帶來(lái)了語(yǔ)文AI 1對(duì)1 答疑輔導(dǎo)、整本書(shū)閱讀AI提優(yōu)課、訊飛書(shū)城等切切實(shí)實(shí)提高學(xué)習(xí)效率的功能。
相信在未來(lái)，科大訊飛與北京師范大學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育團(tuán)隊(duì)將發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，為更多孩子提供更科學(xué)、更高效、更智能的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與閱讀體驗(yàn)。讓“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)”不再只是口號(hào)，而是成為孩子們生活中的一部分！
