3月7日，一場(chǎng)橫跨亞非歐三大洲的線上儀式，讓全球教育界與科技界的目光聚焦于中國(guó)深圳——聯(lián)合國(guó)教科文組織與編程貓聯(lián)合發(fā)起的首屆“AI Day人工智能日”正式啟動(dòng)。來自摩洛哥、科特迪瓦、肯尼亞等國(guó)的政府官員、師生代表，與UNESCO非洲優(yōu)先協(xié)調(diào)處處長(zhǎng)Mohamed Elfarnawany、摩洛哥王國(guó)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與行政改革部長(zhǎng)級(jí)代表Amal El Fallah Seghrouchni 教授、聯(lián)合國(guó)教育信息技術(shù)研究所（IITE）主任展?jié)⒅袊?guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)秘書長(zhǎng)秦昌威、中國(guó)駐科特迪瓦大使館政治處負(fù)責(zé)人王亦杰、及多國(guó)辦事處負(fù)責(zé)人共同見證了這一時(shí)刻。聯(lián)合國(guó)教科文組織助理總干事Firmin E. Matoko宣布，從2025年起，每年3月9日將成為全球AI教育行動(dòng)的“發(fā)令槍”，而這一日期恰是編程貓成立十周年的生日。
這場(chǎng)國(guó)際合作的背后，是中國(guó)教育科技企業(yè)首次以核心參與者身份，深度嵌入全球教育治理體系。從編程工具研發(fā)到跨國(guó)人才網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，編程貓的十年探索，正在為人工智能時(shí)代的全球教育公平提供“中國(guó)方案”。
十年拓荒：從“深圳初創(chuàng)”到全球教育公平加速器
2015年，當(dāng)李天馳與創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)在深圳出租屋里敲下第一行代碼時(shí)，編程教育在中國(guó)尚屬“無人區(qū)”。十年間，這家企業(yè)的成長(zhǎng)軌跡與全球AI浪潮形成共振：在2016-2019年，編程貓以“AI雙師課堂”突破師資瓶頸，將編程教育帶入全國(guó)超11000所中小學(xué)，覆蓋百萬欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生；而2020-2022年期間，編程貓推出點(diǎn)程云SaaS平臺(tái)，為45000所學(xué)校提供數(shù)字化管理工具，同步完成100,000名信息科技教師培訓(xùn)；自2023年至今，編程貓與深圳蛇口育才、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)等頂尖學(xué)府共建拔尖人才計(jì)劃，構(gòu)建“普惠筑基+競(jìng)賽拔尖”雙軌體系，通過“強(qiáng)基計(jì)劃”向清華、北大等高校輸送優(yōu)秀學(xué)員。
“編程貓證明了技術(shù)創(chuàng)新可以成為教育公平的加速器�！甭�(lián)合國(guó)教科文組織助理總干事Firmin E. Matoko在啟動(dòng)儀式上評(píng)價(jià)道。這一論斷在非洲大陸得到驗(yàn)證——據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文數(shù)據(jù)，編程貓?zhí)峁┑淖匝芯幊誊浖驼n程支持已在亞非多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的多所學(xué)校試點(diǎn)，幫助當(dāng)?shù)亟處煂⒕幊陶n開設(shè)成本降低70%，讓學(xué)生能夠更快地接受編程教育并使用工具。
技術(shù)普惠+精英網(wǎng)絡(luò)：AI教育的“攻守辯證法”
首屆AI Day的兩大核心動(dòng)作，揭示了編程貓對(duì)AI教育矛盾的破局邏輯：在技術(shù)普惠側(cè)，編程貓新發(fā)布的“點(diǎn)貓人工智能教育平臺(tái)”搭載DeepSeek大模型，實(shí)現(xiàn)教育場(chǎng)景的“智能化”——教師備課時(shí)間從平均3小時(shí)可壓縮至最短40分鐘，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)情診斷報(bào)告生成效率更是得到提速。平臺(tái)內(nèi)置的合規(guī)審核機(jī)制與數(shù)據(jù)加密技術(shù)，則為校園智能化轉(zhuǎn)型構(gòu)筑“安全護(hù)城河”；而在精英培養(yǎng)側(cè)，編程貓與國(guó)際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（IOI）共建了全球首個(gè)IOI金牌俱樂部，首批吸納近40名全球金牌得主，這一頂級(jí)人才池將承擔(dān)雙重使命：一方面，成員將參與人工智能領(lǐng)域的國(guó)家戰(zhàn)略級(jí)課題；另一方面，通過“數(shù)字導(dǎo)師”計(jì)劃向編程貓學(xué)員傳授競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，形成“以賽育才”的閉環(huán)。
人工智能的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)，但人才不應(yīng)只是金字塔尖的“極少數(shù)”，編程貓創(chuàng)始人兼CEO李天馳曾這樣表示。這種“雙軌制”背后，是更具野心的布局——通過“點(diǎn)貓人工智能教育平臺(tái)”降低全球AI教育門檻的同時(shí)，用金牌俱樂部集聚頂尖智力資源，既解決“面”上的公平問題，又突破“點(diǎn)”上的技術(shù)封鎖。
“這是跨越國(guó)界的技術(shù)精英人才培養(yǎng)計(jì)劃，將重新定義未來十年的AI人才競(jìng)爭(zhēng)格局。”IOI主席陳順德評(píng)價(jià)道。而對(duì)于聯(lián)合國(guó)教科文組織而言，選擇與中國(guó)企業(yè)深度綁定，或許正是看中其“技術(shù)普惠+精英輸送”的雙重能力——在非洲、東南亞等地的教育數(shù)字化進(jìn)程中，這種模式既能快速鋪開基礎(chǔ)設(shè)施，又能為本土保留高端人才火種。
在這場(chǎng)全球AI教育變局中，編程貓的十年探索提供了一個(gè)關(guān)鍵啟示：當(dāng)技術(shù)革命加劇數(shù)字鴻溝時(shí)，中國(guó)企業(yè)完全有能力成為“連接器”與“平衡者”。正如李天馳在啟動(dòng)儀式上的宣言：“AI不應(yīng)是少數(shù)人的特權(quán)，而應(yīng)成為全人類的共同語言。”
